社團法人台灣統整
藝術教育推廣協會
【師資培訓】
- 師資培訓目的：
- 提升師資的教學能力和實務專業性。
- 提供進修研習課程給具備資格的指導員，並定期進行師資適任性評估。
- 培訓目標：
- 培養統整藝術課程創意設計和全人照護之專業教學技巧。
- 引導師資了解長照2.0政策，並能將ICOPE的六大面向融入預防及延緩失能課程中。
- 培訓計畫更新與調整：
- 每年重新設計培訓計畫，根據方案模組變化和實務需求進行調整。
- 執行期間收集師資的回饋意見，並依地區需求調整課程內容。
- 課程方向：
| 內容 | ICOPE涵蓋面向 |
|---|---|
| 長照政策與方案模組介紹 | 認知、聽力、視力、 行動、憂鬱、營養 |
| 方案模組管理與師資合作事宜宣導 | |
| 方案模組研討與課程模式、主題變化技巧 | |
| 肢體暖身運動活動設計與帶領技巧 | 認知、聽力、視力、 行動、憂鬱、營養 |
| 音樂整合健康促進活動設計與實作-輔助道具 | 認知、聽力、視力、 行動、憂鬱 |
| 音樂律動與遊戲設計與帶領技巧 | 認知、聽力、視力、 行動、憂鬱 |
| 音樂律動遊戲整合輔助道具與教具 | 認知、聽力、視力、 行動、憂鬱 |
| 多元文化戲劇活動設計與實作 | 認知、聽力、視力、 行動、憂鬱 |
| 歌謠節奏與說白設計與綜合應用 | 認知、聽力、視力、 行動、憂鬱、營養 |
| 打擊樂器編制、敲奏技巧與課程應用-輔助樂器 | 認知、聽力、視力、 行動、憂鬱 |
| 打擊樂器敲奏與樂曲應用-主軸樂器 | 認知、聽力、視力、 行動、憂鬱 |
| 高齡者多元活動帶領知識與技巧 | |
| 音樂治療概念運用於活動之帶領 | 認知、聽力、視力、 行動、憂鬱 |
| 失智症、身心障礙者身心瞭解 （邀請護理師授課） | 憂鬱 |
| 分組討論及模擬教學 |
- 培訓時數與認證要求：
- 完成國健署線上培訓課程之要求。
- 每位師資每年須完成方案模組所訂師資培訓課程之最低小時數要求，保持教師認證有效性。
- 課程內容包括教學能力提升及全人照護教育。
- 師資等級：
- 師資分為初階教師和進階教師，初階教師需定期接受培訓，進階教師可擔任師資培訓講師。
- 地區劃分與需求：
- 回訓地點依照全台地緣關係劃分於各區執行，涵蓋宜蘭、北北基、桃園、竹苗、中彰投、雲嘉南、高屏、台東、花蓮等地區。
- 本協會合作的師資遍及全台，能根據各地需求調配師資。
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